Aandachtig lezen leer je niet vanzelf. Dat geldt ook voor het lezen van de Bijbel. Leerlingen hebben begeleiding nodig om goed waar te nemen, verbanden te leggen en door te vragen bij wat ze lezen. Hoe zorg je ervoor dat ze actief betrokken zijn? Hoe help je hen om zorgvuldig te kijken, te luisteren en vragen te stellen bij wat ze lezen?
Op deze pagina vind je praktische materialen, werkvormen en toerusting die helpen om leerlingen met meer aandacht de Bijbel te laten lezen.
Concreet kan Bijbellezen.nu u helpen bij:
- Het inzetten van praktische werkvormen die het gesprek bevorderen tijdens de Bijbelleesles.
- Het aanleren van vaardigheden om Bijbelteksten aandachtig te lezen.
- Het verbinden van inzichten uit leesbegrip aan het lezen van de Bijbel.
Actueel
Bekijk meer vraagstukken
Samen rond het Woord
Diensten
Bekijk meer diensten
Veelgestelde vragen
Leerlingen denken actiever mee wanneer zij niet alleen luisteren, maar ook zelf de Bijbeltekst onderzoeken. Stel daarom tijdens het lezen vragen die hen dwingen om eerst naar de tekst te kijken: Wat valt je op? Wat lees je hier over God? Welke woorden worden herhaald?
Geef leerlingen daarnaast kleine opdrachten. Laat hen bijvoorbeeld een belangrijke gedachte aanwijzen, een vraag bedenken over de tekst, een verband leggen met een eerder Bijbelgedeelte, signaalwoorden omcirkelen enz. Zo leren zij zelf te lezen wat er staat in plaats van alleen een uitleg te ontvangen.
Ook gezamenlijke gesprekken zijn waardevol. Laat leerlingen reageren op elkaars antwoorden en moedig hen aan om hun antwoord vanuit de Bijbel te onderbouwen. Het belangrijkste is dat de Bijbel open blijft liggen. Door steeds terug te gaan naar de tekst leren leerlingen aandachtig lezen en vragen stellen.
Bijbelse woordenschatonderwijs vraagt om meer dan het uitleggen van moeilijke woorden. Uit onderzoek naar woordenschatonderwijs blijkt dat kinderen woorden leren door een combinatie van voorbewerken, semantiseren, consolideren en controleren. Die principes zijn ook goed toepasbaar bij woorden uit de Bijbel.
Introduceer belangrijke Bijbelse begrippen voordat u een Bijbelgedeelte leest. Leg de betekenis uit vanuit de tekst zelf en geef voorbeelden uit andere Bijbelgedeelten. Vervolgens is herhaling belangrijk: laat leerlingen de woorden gebruiken in gesprekken en verwerkingsactiviteiten.
Werk doelgericht met een beperkte selectie kernwoorden. Laat leerlingen verbanden leggen tussen woorden, gebeurtenissen en personen in de Bijbel. Vraag bijvoorbeeld hoe het begrip verbond terugkomt bij Noach, Abraham en het Nieuwe Testament. Zo groeit niet alleen hun woordenschat, maar ook hun begrip van de rode lijn van de Schrift.
Een handig hulpmiddel hierbij is de Box Bijbelse Woordenschat (verkrijgbaar via GBS).
In een groep zitten vaak leerlingen met verschillende niveaus van Bijbelkennis, taalvaardigheid en leesbegrip. Bij de methodiek close reading hoeft niet iedere leerling hetzelfde te doen om toch met dezelfde Bijbeltekst bezig te zijn. Juist doordat u samen meerdere keren nauwkeurig leest, kunnen leerlingen op hun eigen niveau deelnemen. De eerste lezing richt zich op begrijpen wat er staat, de tweede op hoe de tekst is opgebouwd en de derde op wat de boodschap betekent.
Differentieer door verschillende soorten vragen te stellen. Sommige leerlingen beantwoorden observatievragen, zoals: Wie spreken er? Wat gebeurt er? Andere leerlingen zoeken naar verbanden, woordkeuzes of de plaats van de tekst binnen het geheel van de Bijbel. Zo werkt iedereen aan dezelfde tekst, maar op een passend niveau.
Close reading helpt bovendien om sterkere leerlingen niet direct alle antwoorden te laten geven. De tekst staat centraal, niet voorkennis. Laat alle leerlingen hun antwoorden onderbouwen vanuit wat zij daadwerkelijk lezen. Hierdoor krijgen ook minder taalvaardige of minder Bijbelvaardige leerlingen de kans om actief mee te denken.
Wilt u hier meer informatie over? Of wilt u met uw team deelnemen aan een cursus Begrijpend Bijbellezen? Neem contact met ons op via het contactformulier.
